Search results
Results: 462
Number of items: 462
-
van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., Janssen, T., Braaksma, M., van Weijen, D., & Tillema, M. (2009). Process execution of writing and reading: considering text quality, learner and task characteristics. In M. C. Shelley, L. D. Yore, & B. Hand (Eds.), Quality research in literacy and science education: international perspectives and gold standards (pp. 399-427). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-8427-0_20
-
Schuitema, J., Veugelers, W., Rijlaarsdam, G., & ten Dam, G. (2009). Two instructional designs for dialogic citizenship education: an effect study. British Journal of Educational Psychology, 79(3), 439-461. https://doi.org/10.1348/978185408X393852
-
Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., van Weijen, D., Janssen, T., Braaksma, M., & Tillema, M. (2009). Cognitive processes during writing processes and their relation with text quality. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Fostering communities of learners: digital book of abstracts Graduate School for Teaching and Learning, UvA. http://www.earli2009.org/bookofabstracts/start.html -
Meijerink, H. P., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H. H., van Streun, A., Letschert, J. F., van de Vorle, R. B. M., & Bron, J. E. (2009). Een nadere beschouwing: over de drempels met taal en rekenen. Expertgroep doorlopende leerlijnen. http://www.steunpunttaalenrekenenvo.nl/sites/default/files/Een%20nadere%20beschouwing_0.pdf
-
Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Kieft, M., Raedts, M., van Steendam, E., Toorenaar, A., & van den Bergh, H. (2009). The role of readers in writing development: writing students bringing their texts to the test. In R. Beard, D. Myhill, J. Riley, & M. Nystrand (Eds.), The Sage handbook of writing development (pp. 436-452). Sage. http://www.hum.uu.nl/medewerkers/bergh102/Publicaties_pdf/5276-Beard-Ch30.pdf
-
Groenendijk, T., Janssen, T., & Rijlaarsdam, G. (2009). Observational learning in cultural and arts education: supporting students’ processes in two artistic domains: poetry and visual arts. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Fostering communities of learners: digital book of abstracts Graduate School for Teaching and Learning, UvA. http://www.earli2009.org/bookofabstracts/start.html
-
Raedts, M., Daems, F., van Waes, L., & Rijlaarsdam, G. (2009). Observerend leren van peer models bij een complexe schrijftaak. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 31(2), 142-165. https://doi.org/10.5117/TVT2009.2.OBSE357
-
Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2009). Hypertext writing: effects on writing processes and writing products. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Fostering Communities of Learners: digital book of abstracts Graduate School for Teaching and Learning, UvA. http://www.earli2009.org/bookofabstracts/start.html
-
Meijerink, H. P., Letschert, J. F. M., van Asselt, R., van den Bergh, H. H., van de Craats, J., van de Haterd, L. A. G. J., Leenhouts, J. C., Littooij, W. P., van Oers, B., Rijlaarsdam, G. C. W., Snippe, J., van Streun, A., Vernooy, C. G. T., & Veringa, F. H. J. (2008). Over de drempels met taal en rekenen: hoofdrapport van de expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen. Expertgroep doorlopende leerlijnen.
Page 17 of 47