ten Dam, G. T. M. (2002). Effectiveness in health education. In I. Young (Ed.), Education & health in partnership: a European conference on linking education with the promotion of health in schools (pp. 17-22). NIGZ/International Planning Committee.
Janssen, T. M., ten Dam, G. T. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Vaardigheden voor zelfstandig leren: Een praktijkgericht overzicht van onderzoek. Van Gorcum.
ten Dam, G. T. M. (2002). Leerlingen begeleiden in perspectief van sociale competentie. Handboek Leerlingbegeleiding, 40(1390), 1-12.
ten Dam, G. T. M. (2002). Sociale competentie in de multiculturele samenleving. Pedagogiek, 22(1), 70-81.
ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2002). Het sociale karakter van kritisch denken: didactische richtlijnen. Pedagogische Studiën, 79(3), 167-182.
Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A., ten Dam, G., Klaassen, C., Leeman, Y., Meijnen, W., & Sleegers, P. (2002). Onderzoek naar de pedagogische functie van het onderwijs op school- en klasniveau. NWO/PROO.
Volman, M. L. L., Wardekker, W. L., & ten Dam, G. T. M. (2002). Making sense through participation: social differences in learning and identity development. In B. van Oers (Ed.), Dealing with diversity. Book of abstracts ISCRAT (pp. 419). Vrije Universiteit.
ten Dam, G. T. M. (2002). Mee-doen. SBM, 6(februari), 11.
ten Dam, G. T. M. (2002). Verzorging. SBM, 8(april), 11.
ten Dam, G. T. M. (2002). Stemmen. SBM, 10(juni), 11.