ten Dam, G. T. M. (2002). Sociale competentie in de multiculturele samenleving. Pedagogiek, 22(1), 70-81.
ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2002). Het sociale karakter van kritisch denken: didactische richtlijnen. Pedagogische Studiën, 79(3), 167-182.
Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A., ten Dam, G., Klaassen, C., Leeman, Y., Meijnen, W., & Sleegers, P. (2002). Onderzoek naar de pedagogische functie van het onderwijs op school- en klasniveau. NWO/PROO.
Volman, M. L. L., Wardekker, W. L., & ten Dam, G. T. M. (2002). Making sense through participation: social differences in learning and identity development. In B. van Oers (Ed.), Dealing with diversity. Book of abstracts ISCRAT (pp. 419). Vrije Universiteit.
ten Dam, G. T. M. (2002). Mee-doen. SBM, 6(februari), 11.
ten Dam, G. T. M. (2002). Verzorging. SBM, 8(april), 11.
ten Dam, G. T. M. (2002). Stemmen. SBM, 10(juni), 11.
ten Dam, G. T. M. (2002). Bij de les: over aansprekende schoolcultuur. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 61(5), 11-13.
Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2001). Bruggen bouwen tussen binnen- en buitenschools leren. Onderwijsprincipes voor transfer in de leerweg AVMB. In F. Hajer, & S. van Oenen (Eds.), De school en het echte leven. Leren binnen en buiten de school. (pp. 175-186). NIZW.
ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2001). Meer kansen met sociale competentie. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 60(3/4), 29-32.