Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Braaksma, M., & Rijlaarsdam, G. (2012). Hypertekst schrijven en observerend leren als aanvullende didactiek. In A. Mottart, & S. Vanhooren (Eds.), Zesentwintigste conferentie 'Het Schoolvak Nederlands': Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende, 16 & 17 november 2012 (pp. 303-307). Academia Press. http://media.taalunieversum.org/hsnbundel/download/26/hsnbundel-26_1158.pdf
  • Open Access
    Berninger, V. W., & Rijlaarsdam, G. (2012). Introduction. In V. W. Berninger (Ed.), Past, present and future contributions of cognitive writing research to cognitive psychology (pp. xix-xxvi). Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9780203805312
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Janssen, T., Romein, P., Kappé, J., & Koffeman, A. (2012). Onderzoek op Academische Opleidingsscholen: een nieuw soort onderzoek. Pedagogische Studiën, 89(6), 381-384.
  • Open Access
    Van Steendam, E., Rijlaarsdam, G., Sercu, L., & van den Bergh, H. (2012). Effective instructional strategies in collaborative revision in EFL: two empirical studies. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castelló, F. Ganier, O. Kruse, A. Mangen, L. Tolchinsky, & L. van Waes (Eds.), Learning to write effectively: current trends in European research (pp. 131-134). (Studies in writing; Vol. 25). Emerald. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=482430&site=ehost-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_131
  • Open Access
    Groenendijk, T. (2012). Observe and explore: empirical studies about learning in creative writing and the visual arts. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Nguyen, P. N. T. (2012). Second language writing and literary reading in university: three empirical studies. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Janssen, T., Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2012). Flexibility in reading literature. Differences between good and poor adolescent readers. Scientific Study of Literature, 2(1), 83-107. https://doi.org/10.1075/ssol.2.1.05jan
  • van Weijen, D., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. (2011). Het gebruik van T1 tijdens schrijven in T2. Levende Talen Tijdschrift, 12(2), 3-13.
  • Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2011). Hypertekst schrijven en observerend leren als didactiek: effecten op schrijfvaardigheid en kennisverwerving. Vonk, 40(3), 3-23.
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., & Couzijn, M. (2011). Schrijfonderwijs dat voorbereidt op de universitaire studie: Lessen uit onderzoek. In S. Vanhooren, & A. Mottart (Eds.), Vijfentwintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands: de Haagse Hogeschool, 25 & 26 november 2011 (pp. XXXIX-XL). Academia Press. http://taalunieversum.org/onderwijs/conferentie_het_schoolvak_nederlands/bundels/25/-5/
Page 15 of 47