Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 154
Number of items: 154
  • Rijlaarsdam, G. C. W., Braaksma, M. A. H., Couzijn, M. J., & van den Bergh, H. (1999). Leren en schrijven van hypertekst: het einde van gewoon 'lineair' tekstschrijven? In VIOT 99. Het einde van de Taalbeheersing?, 20-23 dec.1999, programmaboek. (pp. 27-27)
  • van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Generating in Documented Writing. In E. (Serie Ed) Esperet, G. (Serie Ed.) Rijlaarsdam, M. (Vol Ed) Torrance, & D. (Vol Ed) Galbraith (Eds.), Studies in Writing; knowing what to write: Cognitive perspectives on conceptual processes in text production (Vol.3) (pp. 99-120). Amsterdam University Press.
  • Meuffels, B., & van den Bergh, H. (1997). De relatie tussen lees- en luistervaardigheid: een metaanlyse. In H. van den Bergh (Ed.), Taalgebruik ontrafeld; verslag van het 7e VIOT-congres te Utrecht (pp. 329-342). Foris.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (1997). Cognitieve activiteiten tijdens het schrijfproces en relaties met tekstkwaliteit: plannen en formuleren. In D. Janssen, H. van den Bergh, N. Bertens, & M. Damen (Eds.), Taalgebruik ontrafeld (pp. 275-284). Foris Publications.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (1997). Cognitieve activiteiten tijdens het schrijfproces en relaties met tekstkwaliteit: plannen en formuleren. In D. Janssen, & H. van den Bergh (Eds.), Taalgebruik ontrafeld. (pp. 275-284). Foris Publications.
  • van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G. C. W., & Kuhlemeier, H. (1997). Motivation & written and spoken text production. In E. Matsagouras, & S. Vosniadou (Eds.), Abstracts 7th European conference for research in learning and instruction. (pp. 192-193).
  • Galbraith, D., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Cognitive problem solving theory and the study of writing processes. In S. Vosniadou (Ed.), Abstracts 7th European Conference for Research in Learning and Instruction. (pp. 23-24).
  • Kuhlemeier, H., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Speaking and writing apprehension: dimensionality, reliability and gender differences. In S. Vosniadou (Ed.), Abstracts 7th European Conference for Research in Learning and Instruction. (pp. 192-193).
  • Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., & Couzijn, M. (1996). Effective teaching and learning of writing: current trends in research. Amsterdam University Press.
  • Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., & Couzijn, M. (1996). Theories, models and methodology in writing research. Amsterdam University Press.
Page 14 of 16