Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Open Access
    van Dijk, D. J. (2013). De taal van oplossingen: een empirisch begrippenkader voor oplossingsgerichte interactie. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
  • Kragten, M., Admiraal, W. F., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2012). Diagrammatic literacy in secondary science education. Research in Science Education, 43(5), 1785-1800. https://doi.org/10.1007/s11165-012-9331-0
  • van de Kamp, M.-T., van Drie, J., Rijlaarsdam, G., & Admiraal, W. (2012). Beoordelen van praktijkwerk bij de kunstvakken: voorwaarden voor een betrouwbare en valide beoordeling. Kunstzone : Tijdschrift voor Kunst en Cultuur in het Onderwijs, 11(12), 6-8. http://kunstzone.nl/magazines/kunstzone-2012/kunstzone_december_2012/downloadKunstzone
  • Verheyden, L., van den Branden, K., Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., & de Maeijer, S. (2012). Translation Skills and Trade-Off in Young L2 Learners’ Written Narrations. In M. Fayol, D. Alamargot, & V. W. Berninger (Eds.), Translation of Thought to Written Text While Composing: Advancing Theory, Knowledge, Research Methods, Tools, and Applications (pp. 181-210). Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9780203141434-14
  • Berninger, V., Rijlaarsdam, G., & Fayol, M. L. (2012). Mapping Research Questions About Translation to Methods, Measures, and Models. In M. Fayol, D. Alamargot, & V. W. Berninger (Eds.), Translation of Thought to Written Text While Composing: Advancing Theory, Knowledge, Research Methods, Tools, and Applications (pp. 27-68). Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9780203141434-10
  • Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., Couzijn, M., Janssen, T., Braaksma, M., Tillema, M., van Steendam, E., & Raedts, M. (2012). Writing. In K. R. Harris, S. Graham, & T. Urdan (Eds.), APA educational psychology handbook. - Vol. 3: Application to learning and teaching (pp. 189-228). (APA handbooks in psychology). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13275-000
  • Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2012). Hypertext writing: learning and transfer effects. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castelló, F. Ganier, O. Kruse, A. Mangen, L. Tolchinsky, & L. van Waes (Eds.), Learning to write effectively: current trends in European research (pp. 127-130). (Studies in writing; Vol. 25). Emerald. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=482430&site=ehost-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_127
  • Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2012). Observational learning in argumentative writing. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castelló, F. Ganier, O. Kruse, A. Mangen, L. Tolchinsky, & L. van Waes (Eds.), Learning to write effectively: current trends in European research (pp. 123-126). (Studies in writing; Vol. 25). Emerald. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=482430&site=ehost-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_123
  • Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2012). Writing research: where to go to? In V. W. Berninger (Ed.), Past, present and future contributions of cognitive writing research to cognitive psychology (pp. 579-584). Psychology Press.
  • van de Kamp, M.-T., Admiraal, W., & Rijlaarsdam, G. (2012). Creativiteit bevorderen bij de kunstvakken. Waarom is creativiteit zo belangrijk? Kunstzone : Tijdschrift voor Kunst en Cultuur in het Onderwijs, 11(2/3), 6-9. http://www.expertisecentrum-kunsttheorie.nl/cms_data/creativiteit_en_kunstvakken_van_de_kamp_et_al_2012.pdf
Page 14 of 47