Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 153
Number of items: 153
  • Hoek, D. J., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Terwel, J. (1999). Co-operative mathematics learning: effects of strategy instruction. In 8th European Conference for Research on Learning and Instruction. (pp. 247-248). Goteborg University.
  • Broekkamp, H., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Task demands of teachers and student's test expectations. In 8th European conference for Research on Learning and Instruction. (pp. 142-142). Goteborg University.
  • Open Access
    Hoek, D. J., van Hout-Wolters, B. H. A. M., Terwel, J., & van Eeden, P. (1999). Effecten van strategisch leren bij wiskunde in de basisvorming. Tijdschrift voor Didactiek der ß-wetenschappen, 16(2), 144-161.
  • Elshout-Mohr, M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1998). Zelfstandig leren: docenten hebben meer inzicht nodig in het leerproces. Didaktief & School, 4, 38-40.
  • Schellings, G. L. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1998). Wat is belangrijk in een studietekst: de rol van leerdoelen en taakeisen. VELON, 19 (1), 54-59.
  • Hoek, D. J., van Hout-Wolters, B. H. A. M., Terwel, J., & van den Eeden, P. (1998). Co-operative mathematics learning: effects of strategy training. In K. Newstead, & A. Olivier (Eds.), Proceedings of the 22nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Part 4 (pp. 263-263). (deel 4). Kwik Kopy Printing.
  • Aarnoutse, C. A. J., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1998). Leren en instructie. Pedagogische Studiën, 75 (5), 345-347.
  • van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1998). Domain-specific skills. In: ICO Aanvraag tot vervolgerkenning als Onderzoekschool. Interuniversitair Centrum voor Onderwijskundig Onderzoek.
  • van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1998). What are the reasons that many learners are still no active independent learners? Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
  • Hoek, D. J., Terwel, J., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & van den Eeden, P. (1998). Effecten van instructie en begeleiding bij het leren van wiskunde in kleine groepen. In E. A. Pieters (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen 1998: proceedings van de Onderwijs research dagen 1998 te Enschede (pp. 42-43). University Press.
Page 13 of 16