Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 184
Number of items: 184
  • Open Access
    Blok, H., Oostdam, R., & Boendermaker, C. (2010). Leeshulp 4-6: Uitkomsten schooljaar 2009-2010; rapportage voor de onderwijspraktijk. Kohnstamm Instituut. http://www.kohnstamminstituut.uva.nl/pdf_documenten/Scholenverslag%20leesonderzoek%20almere%20exp1.pdf
  • Oostdam, R. (2009). Engels na ruim twintig jaar in het basisonderwijs: push it or leave it! In R. de Graaff, & D. Tuin (Eds.), De toekomst van het talenonderwijs: Nodig? Anders? Beter? (pp. 249-264). NaB-MVT, IVLOS/Universiteit Utrecht. http://www.nabmvt.nl/publicaties/De_toekomst_van_het_talenonderwijs_050209.pdf
  • van Steensel, R., van Gelderen, A., Oostdam, R., & Trapman, M. (2009). A new test for measuring text comprehension skills of at-risk adolescents: preliminary results of a validation study. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder, & B. Weltens (Eds.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie (pp. 339-347). Eburon.
  • van Gelderen, A., & Oostdam, R. (2009). Zelfregulatie en lexicale vloeiendheid als componenten van schrijfvaardigheid in Engels als vreemde taal. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder, & B. Weltens (Eds.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie (pp. 93-101). Eburon.
  • Oostdam, R., & Toorenburg, H. (2009). Alive, but not kicking: state of the art in the Netherlands of learning English as a foreign language in primary and the transition to secundary education. In G. Engel, B. Groot-Wilken, & E. Thürmann (Eds.), Englisch in der Primarstufe: Chancen und Herausforderungen: Evaluation und Erfahrungen aus der Praxis (pp. 76-91). Cornelsen.
  • Open Access
    van Gelderen, A., & Oostdam, R. (2009). Tweetalig schrijfonderwijs scoort effect. Didaktief, 39(7), 31.
  • Glaude, M., van Daalen, M., van Eck, E., Oostdam, R. J., & Bergenhenegouwen, G. J. (2008). Evaluatie competentiegericht opleiden bij Corus IJmuiden: eindrapportage. SCO-Kohnstamm Instituut.
  • Open Access
    van Gelderen, A., & Oostdam, R. (2008). Cognitive and metacognitive components of L2 writing instruction: a classroom experiment. In A. Wegelin, & D. Alamargot (Eds.), SIG Writing 2008: program & abstracts (pp. 88). Lund University. http://conference.sol.lu.se/fileadmin/conferenceFiles/sigwriting-2008/docs/sigabstracts.pdf
  • Blok, H., Oostdam, R. J., & Peetsma, T. T. D. (2007). Het nieuwe leren op de basisschool; een kansrijke ontwikkeling? Jeugd in School en Wereld, 91(5), 19-23.
  • Open Access
    Oostdam, R. J., Peetsma, T. T. D., & Blok, H. (2007). Het nieuwe leren in basisonderwijs en voortgezet onderwijs nader beschouwd: een verkenningsnotitie voor het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. SCO-Kohnstamm Instituut.
Page 12 of 19