Veugelers, W. M. M. H., Miedema, S., Zwaans, A., ten Dam, G., Klaassen, C., Leeman, Y., Meijnen, W., & Sleegers, P. (2002). Onderzoek naar de pedagogische functie van het onderwijs op school- en klasniveau. NWO/PROO.
Veugelers, W. M. M. H., & Zijlstra, H. (2002). What goes on in a network? Some Dutch experiences. International Journal of Leadership in Education, 5(2), 163-174.
Veugelers, W. M. M. H., & Zwaans, A. M. T. (2002). Pedagogisch handelen docenten en waardenontwikkeling van leerlingen. Onderzoeksalliantie Pedagogische Dimensie vh Onderw/ILO, UvA.
Derriks, M. F. G., Roede, E., & Veugelers, W. M. M. H. (2002). Samenwerkingsscholen. Van richtingbundeling tot verantwoorde identiteit. SCO-Kohnstamminstituut, UvA.
Veugelers, W. M. M. H. (2002). Hoe staat het met de invoering van het studiehuis? Meso Magazine, 22(122), 3-10.
Veugelers, W. M. M. H., & de Kat, E. (2002). Fluwelen handschoenen. Behoedzaamheid van ouders en leerkrachten leidt tot incidentenaanpak. Vernieuwing : Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding, 61(3/4), 12-15.
Veugelers, W. M. M. H. (2001). De maatschappelijke context van de vernieuwde Tweede Fase. In W. Veugelers, & H. Zijlstra (Eds.), Leren in het Studiehuis. (pp. 205-214). Garant.
Veugelers, W. M. M. H. (2001). Leren in het Studiehuis. In W. Veugelers, & H. Zijlstra (Eds.), Leren in het Studiehuis. (pp. 215-221). Garant.
Veugelers, W. M. M. H., & Zijlstra, H. (2001). De veranderende schoolorganisatie in de vernieuwde tweede fase HAVO en VWO. (In: Handboek Schoolorganisatie. September.; No. C5250.). s.n.
Veugelers, W. M. M. H. (2001). Nadelen van een verschoolsing van de vrije tijd. Een vergelijking van het leren voetballen op straat en in de jeugdopleiding. In F. Hajer, & S. van Oenen (Eds.), De school en het echte leven. Leren binnen en buiten de school. (pp. 89-98). NIZW.