van Gelderen, A. J. S. (1996). Allochtone en autochtone leerlingen in het vreemde-talenonderwijs. Zijn er relevante verschillen?Levende Talen, (506), 10-16.
van Gelderen, A. J. S. (1996). Beoordeling van spreekvaardigheid en de invloed van 'settings'; theorie voor de praktijk. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 54(1), 153-164.
van Gelderen, A. J. S. (1996). Wat is er mis met "jamaar"? Een reactie op het voorstel voor onderwijs in taalmiddelen voor discussie en referaat van Miedema en Meestringa. Moer. Tijdschrift voor het onderwijs in het Nederlands, (5), 228-234.
van Gelderen, A. J. S., & Oostdam, R. J. (1996). Talenonderwijs in het vernieuwde MBO: inventarisatie van problemen en praktijkoplossingen. (SCO-rapport 425). SCO-Kohnstamm Instituut.
van Gelderen, A. J. S., & Oostdam, R. (1996). Talenonderwijs in het mbo ondergesneeuwd.Didaktief, 26(7), 38-39.
van Gelderen, A. J. S., & Oostdam, R. J. (1995). Verslag van de conferentie Talenonderwijs in het MBO. SCO-Kohnstamm Instituut.
Triesscheijn, B., & van Gelderen, A. J. S. (1995). Allochtone leerlingen in het vreemde-talenonderwijs: groepsinterviews met docenten in het voortgezet onderwijs. SCO-Kohnstamm Instituut.
van Gelderen, A. J. S. (1995). Allohtone leerlingen in het vreemde-talenonderwijs; conclusies uit interviews en protocolanalyse. NAP/MVT.
van Gelderen, A. J. S. (1995). Allochtone leerlingen kunnen goed mee in Frans, Duits en Engels.Didaktief, 25(9), 30-31.
Triesscheijn, B. C. J. M., & van Gelderen, A. J. S. (1995). Allochtone leerlingen in het vreemde-talenonderwijs; groepsinterviews met docenten in het voortgezet onderwijs. (SCO-rapport zonder nummer). SCO-Kohnstamm Instituut.
