Search results
Results: 462
Number of items: 462
-
Rietdijk, S., Janssen, T., van Weijen, D., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. (2017). Improving Writing in Primary Schools through a Comprehensive Writing Program. Journal of Writing Research, 9(2), 173-225. https://doi.org/10.17239/jowr-2017.09.02.04 -
Aben, J., van den Broek, B., Vandermeulen, N., van Steendam, E., & Rijlaarsdam, G. (2017). Feedback op de schrijfaanpak: de ontwikkeling van een schrijfprocesgericht feedbackrapport voor vwo-leerlingen. Levende Talen Tijdschrift, 18(4), 3-14. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1737/1345
-
López, P., Torrance, M., Rijlaarsdam, G., & Fidalgo, R. (2017). Effects of direct instruction and strategy modeling on upper-primary students' writing development. Frontiers in Psychology, 8, Article 1054. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01054
-
van de Guchte, M., Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., & Bimmel, P. (2017). Leren door peer-modelvideo’s binnen taakgericht taalonderwijs: Aandacht voor inhoud versus grammatica tijdens het observeren van peer-model video’s. Levende Talen Tijdschrift, 18(1), 3-13. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1650
-
Graham, S., & Rijlaarsdam, G. (2016). Writing education around the globe: introduction and call for a new global analysis. Reading & Writing, 29(5), 781-792. https://doi.org/10.1007/s11145-016-9640-1
-
Koek, M., Janssen, T., Hakemulder, F., & Rijlaarsdam, G. (2016). Literary reading and critical thinking: Measuring students’ critical literary in Secondary Education. Scientific Study of Literature, 6(2), 243-277. https://doi.org/10.1075/ssol.6.2.04koe
-
Nguyen, P. N. T., Janssen, T., Rijlaarsdam, G., & Admiraal, W. (2016). Effects of self-questioning on EFL students’ engagement in literary reading = Los efectos del autocuestionamiento en la lectura comprometida de textos literarios de estudiantes de inglés como lengua extranjera. C&E, Cultura y Educación, 28(4), 702-737. https://doi.org/10.1080/11356405.2016.1231759
-
Van Steendam, E., Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., & Sercu, L. (2016). Samenwerkend schrijven en reviseren: Met wie en hoe? Een experimentele studie naar de interactie tussen groepssamenstelling en instructiemethode bij samenwerkend reviseren in een vreemde taal in het hoger onderwijs. Levende Talen Tijdschrift, 17(3), 3-13. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1623
-
Schrijvers, M., Janssen, T., Fialho, O., & Rijlaarsdam, G. (2016). The impact of literature education on students' perceptions of self and others: Exploring personal and social learning experiences in relation to teacher approach. L1 Educational Studies in Language and Literature, 16. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2016.16.04.01
Page 11 of 47