Search results
Results: 20
Number of items: 20
-
Baart, J., van der Eem, M., Stoel, G., & van Drie, J. (2018). Causaal redeneren bij de kop gepakt: Lessen maken met rubric en ontwerpprincipes. Kleio. Tijdschrift van de Vereniging van Docenten in Geschiedenis en Staatsinrichting in Nederland, 59(3), 56-59. https://drive.google.com/file/d/1dSJTMmXcoAlP9FpIVZJNMlNUKhWUJSG1/view
-
van Drie, J., & Stoel, G. (2018). De feiten voorbij: Analyse van causaal redeneren van havo-leerlingen als basis voor lessen op maat. Verslag van het onderzoek. Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. http://www.expertisecentrum-geschiedenis.nl/wp-content/uploads/De-feiten-voorbij_onderzoeksverslag_def.pdf -
Stoel, G., & van Drie, J. (2018). Geschiedenis op maat. Web publication or website, Didactief. https://didactiefonline.nl/artikel/geschiedenis-op-maat
-
Stoel, G., Logtenberg, A., Wansink, B., Huijgen, T., van Boxtel, C., & van Drie, J. (2017). Measuring epistemological beliefs in history education: An exploration of naïve and nuanced beliefs. International Journal of Educational Research, 83, 120-134. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.03.003
-
Stoel, G. L., van Drie, J. P., & van Boxtel, C. A. M. (2017). The effects of explicit teaching of strategies, second-order concepts, and epistemological underpinnings on students’ ability to reason causally in history. Journal of Educational Psychology, 109(3), 321-337. https://doi.org/10.1037/edu0000143
-
van Drie, J., & Stoel, G. (2017). De feiten voorbij: Bevorderen van causaal redeneren in de geschiedenisles. Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. http://docplayer.nl/69938844-De-feiten-voorbij-bevorderen-van-causaal-redeneren-in-de-geschiedenisles-jannet-van-drie-en-gerhard-stoel.html
-
Stoel, G. L., van Drie, J. P., & van Boxtel, C. A. M. (2015). Teaching towards historical expertise: developing a pedagogy for fostering causal reasoning in history. Journal of Curriculum Studies, 47(1), 49-76. https://doi.org/10.1080/00220272.2014.968212
Page 2 of 2