Haanstra, F. H., & Oostwoud Wijdenes, J. D. (1996). Trendrapport museumeducatie. SCO-Kohnstamm Instituut.
Driessen, G., & Haanstra, F. H. (1996). Achtergrondkenmerken van leerlingen in het primair onderwijs. Beschrijvende rapportage op basis van het PRIMA-cohort onderzoek 1994/1995. Tandem Felix.
Driessen, G., & Haanstra, F. H. (1996). De oudervragenlijst basisonderwijs en speciaal onderwijs. Technische rapportage PRIMA-cohort onderzoek 1994/1995. SCO-Kohnstamm Instituut/ITS.
Nagel, I., Ganzeboom, H., Haanstra, F. H., & Oud, W. C. M. (1996). Effecten van de kunsteducatie in het voortgezet onderwijs. SCO-Kohnstamm Instituut.
Haanstra, F. H. (1996). Effects of Art Education on visual-Spatial Ability and Aesthetic Perception: A Quantitative Review. Studies in Art Education, 37(4), 197-209.
de Jong, U., Webbink, H. D., Meulenbeek, H., Voorthuis, M. E., Haanstra, F. H., & Verbeek, A. E. (1996). Uitstel of afstel? Een onderzoek naar achtergronden en motieven om niet direct verder te studeren. SCO-Kohnstamm Instituut/SEO.
Oostwoud Wijdenes, J. D., & Haanstra, F. H. (1996). Receptieve kunsteducatie en bemiddeling: een terugblik. In J. Ensink (Ed.), Kunstbemiddeling voor kinderen en jongeren (pp. 7-18). (Katernen Kunsteducatie). LOKV.
Haanstra, F. H., van der Heijden, P., & Sas, J. (1996). Evaluation Studies in Dutch Art Museums. In W. Eisner, E. Boughton, & J. Ligtvoet (Eds.), Evaluating and Assessing the Visual Arts in Education. International Perspectives (pp. 207-221). Teachers College Press.
Haanstra, F. H. (1995). Between utility and uniqueness: goals of arts education and their empirical evidence. In D. Jones, W. Elias, & G. Normie (Eds.), Truth without facts, Selected papers from the first three international conferences on adult education and the arts VUB University Press.
Haanstra, F. H., & Oostwoud Wijdenes, J. D. (1995). Kunsteducatie in het onderwijs - een inventarisatie. SCO-Kohnstamm Instituut.