Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 153
Number of items: 153
  • Gijlers, H., Saab, N., van Joolingen, W. R., de Jong, T., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2009). Interaction between tool and talk: how instruction and tools support consensus building in collaborative inquiry-learning environments. Journal of Computer Assisted Learning, 25(3), 252-267. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2008.00302.x
  • Saab, N., van Joolingen, W. R., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2009). The relation of learners' motivation with the process of collaborative scientific discovery learning. Educational Studies, 35(2), 205-222. https://doi.org/10.1080/03055690802470357
  • Kneppers, L., van Boxtel, C., & van Hout-Wolters, B. (2009). De weg naar transfer: een concept- en contextbenadering voor het vak economie in het voortgezet onderwijs. Pedagogische Studiën, 86(1), 41-62.
  • van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2009). Leerstrategieën meten: soorten meetmethoden en hun bruikbaarheid in onderwijs en onderzoek. Pedagogische Studiën, 86(2), 110-129.
  • Broekkamp, H., VanderLinde, R., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & van Braak, J. (2009). De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk verkend in Nederland en Vlaanderen. Pedagogische Studiën, 86(4), 313-320.
  • Pilot, A., van Hout-Wolters, B., Jongepier, P., & Scheijen, L. (2009). Studeer effectief. (Hoger onderwijs reeks). Noordhoff.
  • Sins, P. H. M., Savelsbergh, E. R., van Joolingen, W. R., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2009). The relation between students’ epistemological understanding of computer models and their cognitive processing on a modeling task. International Journal of Science Education, 31(9), 1205-1229. https://doi.org/10.1080/09500690802192181
  • Schellings, G. L. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2008). Metacognitie in onderzoek: de keuze voor een meetmethode. In W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen, & M. van Eijck (Eds.), Licht op leren. Proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (pp. 284-285). ESoE Eindhoven School of Education, TU Eindhoven. http://www.ord2008.nl/public/File/Proceedings%20ORD%202008%20def.pdf
  • Schellings, G., van Hout-Wolters, B., Veenman, M., & Meijer, J. (2008). Metacognitieve activiteiten meten: een vragenlijst vergeleken met de hardopdenkmethode. In W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen, & M. van Eijck (Eds.), Licht op leren: proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (pp. 288-290). ESoE Eindhoven School of Education, TU Eindhoven. http://www.ord2008.nl/public/File/Proceedings%20ORD%202008%20def.pdf
  • Schellings, G., & van Hout-Wolters, B. (2008). Metacognition and learning from text: Constructing a metacognitive questionnaire for text studying. In A. Maes, & S. Ainsworth (Eds.), Proceedings EARLI Special Interest Group Text and Graphics: Exploiting the opportunities: Learning with textual, graphical and multimodal representations: Bi-annual conference, 27, 28 and 29 August 2008, Tilburg University, the Netherlands (pp. 127-130). Tilburg University. http://homepage.uvt.nl/~s179209/Proceedings_Earli_Sig2_Tilburg_2008.pdf
Page 2 of 16