Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 11
Number of items: 11
  • Open Access
    Gaikhorst, L., Karssen, M., Zijlstra, H., Martens, E., & Duarte, J. (2023). De effecten van een meertalige interventie op zowel de sociaal-affectieve als cognitieve ontwikkeling van basisschoolleerlingen. Pedagogische Studiën, 100(3), 309-344. https://doi.org/10.59302/ps.v100i3.17634
  • Gaikhorst, L., van Roekel, M., Gassler, Y., Veerman, E., Zijlstra, H., & van der Mast, O. (2022). Thuis en school: samen bloeien. Didactief, 52(8), 31. https://didactiefonline.nl/artikel/thuis-en-school-samen-bloeien
  • Open Access
    Blikslager, D., Prent, M., van Roekel, M., de Boer, E., Zijlstra, H., & Gaikhorst, L. (2022). Kans in Taal: de KiT: De Nederlandse woordenschat vergroten via de thuistaal. Voor basisschoolleerkrachten. Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://www.platformsamenonderzoeken.nl/kennisbank/kans-in-taal-de-kit-de-nederlandse-woordenschat-vergroten-via-de-thuistaal/
  • Open Access
    Zijlstra, H., van Bergen, E., Regtvoort, A., de Jong, P. F., & van der Leij, A. (2021). Prevention of Reading Difficulties in Children With and Without Familial Risk: Short- and Long-Term Effects of an Early Intervention. Journal of Educational Psychology, 113(2), 248–267. https://doi.org/10.1037/edu0000489
  • van den Boer, M., Cornelissen, F., de Jong, P., van der Leij, A., Schreurs, B., van der Weijden, F., Zijlstra, H., Geurts, E., de Gier, D., van der Hoeven, R., Laan, D., Meijs, M., Merema, D., Ramakers, S., & Roetenberg, A. (2020). Bouw! Plein. Web publication or website, Lexima. https://app.lexipoort.nl/#/cms/home
  • van der Leij, A., & Zijlstra, H. (2017). Voorkom laaggeletterdheid en reduceer dyslexie: computerprogramma Bouw! leidt tot verbetering. Basisschoolmanagement, 31(8), 12-15.
  • de Bree, E., & Zijlstra, H. (2016). Hoe pak je lees- en spellingproblemen aan bij kinderen met TOS? Tijdschrift voor Remedial Teaching, 24(4), 12-15.
  • Open Access
    Zijlstra, A. H. (2015). Early grade learning: The role of teacher-child interaction and tutor-assisted intervention. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Zijlstra, A. H., Koomen, H. M. Y., Regtvoort, A. G. F. M., & van der Leij, D. A. V. (2014). Effects of quantitative and qualitative treatment fidelity of an individualized computer-supported early reading intervention delivered by non-professional tutors. Learning and Individual Differences, 33, 55-62. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2014.04.004
  • Zijlstra, H., Wubbels, T., Brekelmans, M., & Koomen, H. M. Y. (2013). Child perceptions of teacher interpersonal behavior and associations with mathematics achievement in Dutch early grade classrooms. The Elementary School Journal, 113(4), 517-540. https://doi.org/10.1086/669618
Page 1 of 2