Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 27
Number of items: 27
  • Kneppers, L., Fürstenau, B., Dekker, R., & Schellings, G. (2018). Concept mapping or summary writing as learning tools in problem oriented vocational education and training. (Dresdner Beiträge zur Wirtschafspädagogik; No. 03/2018). Technische Universität Dresden.
  • Schellings, G. L. M., van Hout-Wolters, B. H. A. M., Veenman, M. V. J., & Meijer, J. (2013). Assessing metacognitive activities: the in-depth comparison of a task-specific questionnaire with think-aloud protocols. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 963-990. https://doi.org/10.1007/s10212-012-0149-y
  • Schellings, G., & Blom, S. (2011). Da Vinci College: docenten als zelfstandig onderzoeker. In D. Lockhorst, I. van den Berg, & M. Boogaard (Eds.), 'En, heb je vandaag nog een goede vraag gesteld?' Wat onderzoek kan doen voor de professionalisering van docenten (pp. 35-40). (Durven, delen, doen). VO-raad. http://www.vo-raad.nl/assets/4952
  • Open Access
    Schellings, G. L. M., & Broekkamp, H. (2011). Signaling task awareness in think-aloud protocols from students selecting relevant information from text. Metacognition and Learning, 6(1), 65-82. https://doi.org/10.1007/s11409-010-9067-z
  • Open Access
    Schellings, G. (2011). Applying learning strategy questionnaires: problems and possibilities. Metacognition and Learning, 6(2), 91-109. https://doi.org/10.1007/s11409-011-9069-5
  • Open Access
    Schellings, G., & van Hout-Wolters, B. (2011). Measuring strategy use with self-report instruments: theoretical and empirical considerations. Metacognition and Learning, 6(2), 83-90. https://doi.org/10.1007/s11409-011-9081-9
  • Open Access
    Schellings, G., Blom, S., Braaksma, M., Schenke, W., Baardman, E., Regensburg, M., Velzen, R., & van der Voort, M. J. (2010). Tussenrapportage onderzoek Expeditie Durven, Delen, Doen: talentontwikkeling op een transparante school. ILO, UvA/DaVinci College Leiden.
  • Schellings, G. (2009). Conferentieverslag: SIG 16. Metacognition: de 13 jaarlijkse conferentie van de European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), 25-29 augustus 2009, Amsterdam. Pedagogische Studiën, 86(6), 488-490.
  • Open Access
    Schellings, G., & Blom, S. (2009). Jaarrapportage onderzoek Expeditie durven, delen, doen (1-10-2008 t/m 30-09-09): Da Vinci College. Instituut voor de Lerarenopleiding.
  • Schellings, G. L. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2008). Metacognitie in onderzoek: de keuze voor een meetmethode. In W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen, & M. van Eijck (Eds.), Licht op leren. Proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (pp. 284-285). ESoE Eindhoven School of Education, TU Eindhoven. http://www.ord2008.nl/public/File/Proceedings%20ORD%202008%20def.pdf
Page 1 of 3