Search results
Results: 13
Number of items: 13
-
de Groot-Reuvekamp, M., Potjer, Y., & van Boxtel, C. (2023). Ontwikkelingen in de tijd: Feedback op voorstel nieuw referentiekader. Kleio. Tijdschrift van de Vereniging van Docenten in Geschiedenis en Staatsinrichting in Nederland, 64(6), 64-67. https://www.vgnkleio.nl/wp-content/uploads/2023/11/K6_Feedback-Referentiekader.pdf
-
van Boxtel, C., Potjer, Y., & de Groot-Reuvekamp, M. (2023). Welke geschiedenis is de moeite waard om te onderwijzen? Ontwerpprincipes voor selectie en uitwerking van inhouden van een chronologisch referentiekader. Dimensies : tijdschrift voor didactiek van de mens- en maatschappijvakken, 7, 49-70. https://dimensies.nu/welke-geschiedenis-is-de-moeite-waard-om-te-onderwijzen-nr-7-nov-2023/ -
Béneker, T., van Boxtel, C., de Leur, T., Smits, A., Blankman, M., & de Groot-Reuvekamp, M. (2020). Geografisch en historisch besef ontwikkelen op de basisschool: Een literatuurstudie naar onderzoek over aardrijkskunde- en geschiedenisonderwijs in het primair onderwijs. Universiteit Utrecht. https://www.researchgate.net/publication/342533794_Geografisch_en_Historisch_Besef_ontwikkelen_op_de_Basisschool_Een_literatuurstudie_naar_onderzoek_over_aardrijkskunde-_en_geschiedenisonderwijs_in_het_primair_onderwijs
-
de Groot-Reuvekamp, M., Ros, A., & van Boxtel, C. (2019). ‘Everything was black and white … ’: primary school pupils’ naive reasoning while situating historical phenomena in time. Education 3-13, 47(1), 18-33. https://doi.org/10.1080/03004279.2017.1385642
-
de Groot-Reuvekamp, M. J., Ros, A., & van Boxtel, C. (2018). A successful professional development program in history: What matters? Teaching and Teacher Education, 75, 290-301. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.07.005
-
de Groot-Reuvekamp, M., Ros, A., & van Boxtel, C. (2018). Improving elementary school students’ understanding of historical time: Effects of teaching with “Timewise”. Theory and Research in Social Education, 46(1), 35-67. https://doi.org/10.1080/00933104.2017.1357058
-
de Groot-Reuvekamp, M., Ros, A., van Boxtel, C., & Oort, F. (2017). Primary school pupils’ performances in understanding historical time. Education 3-13, 45(2), 227-242. https://doi.org/10.1080/03004279.2015.1075053
-
De Groot-Reuvekamp, M., & Harnett, P. (2016). How do pupils understand historical time? Some evidence from England and the Netherlands. Primary History, 73, 6-9. https://www.history.org.uk/publications/categories/299/resource/8860/primary-history-73
Page 1 of 2