UvA DARE | Search results

UvA-DARE

Digital Academic Repository

UvA-DARE

Results: 71

Number of items: 71

Fürstenau, B., Kneppers, L., Hommel, M., & Trojahner, I. (2021). Developing students' financial literacy by Concept Mapping as a complementary learning strategy in Problem- Oriented Learning. In K. Beck, & F. Oser (Eds.), Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschunf: Festschrift für Susanne Weber (pp. 63-81). wbv Publikation.
Kneppers, L. (2019). Samenwerken bij economie (2). Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 37(1), 14-16.
Kneppers, L. (2019). Opties leren in de les. Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 37(3), 17-19. Article 8.
Kneppers, L. (2019). Analyse van een opgave uit het M&O examen havo 2018 1e tijdvak. Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 37(2), 21- 24.
Kneppers, L. (2018). Hoe wordt een M&O-examenvraag beantwoord door vwo-kandidaten? Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 36(1), 11-13.
Kneppers, L., Fürstenau, B., Dekker, R., & Schellings, G. (2018). Concept mapping or summary writing as learning tools in problem oriented vocational education and training. (Dresdner Beiträge zur Wirtschafspädagogik; No. 03/2018). Technische Universität Dresden.
Kneppers, L. (2018). Het maken van contextopdrachten (2). Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 36(3), 16-17.
Kneppers, L. (2018). Samenwerken bij economie. Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 36(2), 11- 13.
Kneppers, L. (2017). VWO M&O 2017: Een analyse van een aantal vragen. Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 35(3), 1-3.
Kneppers, L. (2017). Een authentieke opdracht: Brexit. Factor D : Kwartaalblad voor het Economie-onderwijs en zijn Didactiek, 35(1), 23-24.

Page 1 of 8