Krijgsman, A. (2003). (Contributions to all chapters). In L. Errey, & R. Schollaert (Eds.), Whose learning is it anyway? Developing learner autonomy through task-based language learning Garant.
Rijlaarsdam, G. C. W., & Krijgsman, A. (2001). Het wiel opnieuw uitvinden? Preambule VMBO en het talenonderwijs. Levende Talen Magazine, 88(5), 5-9.
Krijgsman, A. (2001). Hulp bij leerproblemen; Duits. Samson H.D. Tjeenk Willink.
Krijgsman, A. (2000). Hulp bij leerproblemen Duits. Samson.
Krijgsman, A. (2000). Pedagogical Differentiation and Autonomous Learning. In Boek voor de Lerarenopleider van de Handleiding voor "Zelfstudie voor pedagogische differentiatie in het talenonderwijs". Europ. Samenwerkingsproject / Lingua.
Krijgsman, A. (1998). Lernerautonomie in Fremdsprachenunterricht.Ìnozemnì Movi, 1, 36-40.
Krijgsman, A., & Weststrate, C. (1997). Frans en Duits in het studiehuis. (Bronnenboek). Thieme.
Krijgsman, A. (1997). Fremdsprachen-Legasthenie in der Sekundarstufe. In J. Stoffers (Ed.), Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten in allen Schulformen. (pp. 147-164). Landesverband Legasthenie NRW e.V..
Krijgsman, A. (1997). De begeleiding van problemen bij het leren van vreemde talen in het secundair onderwijs. In P. Ghesquiere, & A. J. J. M. Ruijssenaars (Eds.), Leerproblemen in het middelbaar onderwijs. (pp. 97-107). Acco.
Krijgsman, A., & Weststrate, C. (1997). Bronnenboek Frans en Duits. In Zelfstandig Leren in de Tweede Fase. Thieme.