Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 53,414
Number of items: 53,414
  • Prickett, P. J. (2021). [Review of: A. Perkins (2020) Muslim American City: Gender and Religion in Metro Detroit]. Social Forces, 100(1), Article e19. https://doi.org/10.1093/sf/soab043
  • Schumacher, G., Bakker, B., Rooduijn, M., & Homan, M. (2021). Politiek: Zweten, fronsen en walgen. Sociologie Magazine, 29(4), 6-9.
  • Wagenmakers, E.-M. (2021). [Review of: A. Clayton (2021) Bernoulli’s Fallacy : Statistical Illogic and the Crisis of Modern Science]. Chance, 34(4), 37-38. https://doi.org/10.1080/09332480.2021.2003642
  • Ly, A., van den Bergh, D., Bartoš, F., & Wagenmakers, E.-J. (2021). Bayesian inference with JASP. ISBA Bulletin, 28(1), 7-15. https://bayesian.org/wp-content/uploads/2021/03/2103.pdf
  • Evers, A., & Dek, J. (2021). Raven’s 2 Progressive Matrices: meting van analytisch vermogen bij kinderen, adolescenten en volwassenen. In W. C. M. Resing (Ed.), Handboek intelligentietheorie en testgebruik (2e ed., pp. 371-392). (Psychodiagnostiek). Pearson.
  • Lucassen, W., Evers, A., & van Boxtel, H. (2021). Brede intelligentietests voor het voorspellen van schools functioneren. In W. C. M. Resing (Ed.), Handboek intelligentietheorie en testgebruik (2e ed., pp. 393-422). (Psychodiagnostiek). Pearson.
  • Evers, A., Lucassen, W., & van den Berg, R. (2021). Groepstests voor het voorspellen van cognitief functioneren in opleidings- en arbeidssituaties. In W. C. M. Resing (Ed.), Handboek intelligentietheorie en testgebruik (2e ed., pp. 423-456). (Psychodiagnostiek). Pearson.
  • Merry, M. (2021). Rechtvaardig onderwijs: wie durft? Didactief, 51(10), 20-21. https://www.researchgate.net/publication/357173718_Rechtvaardig_onderwijs_wie_durft
  • Rap, S. E. (2021). Design of Justice. De jeugdrechtbank van de toekomst. Tijdschrift voor Jeugd en Kinderrechten, 22(4), 94-107.
  • Smets, W., Bollen, S., Vercauteren, L., & van Boxtel, C. (2021). Historisch leren denken: een Lesson Study-cyclus over doelgerichtheid bij student-leraren geschiedenis. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 42(2), 78-90. https://registratiesite.brlo.nl/home/nl-nl/shop/media/item/1670/historisch-leren-denken-een-lesson-study-cyclus-over-doelgerichtheid-bij-studen?ref=%2Fhome%2Fnl-nl%2Fshop%2Fmedia%2F2%2Fmediatheek%3Ft%3D3%26t%3D4
Page 788 of 5342