Search results
-
Full text
-
Document type
-
Organisation
Filter results
Results: 52,837
Number of items: 52,837
-
Koffeman, A. (2022). Leraar worden, leraar blijven. In L. Meijer (Ed.), Een boekje vol inspiratie – om docenten gemotiveerd te (be)houden voor het onderwijs (pp. 24-25). BLR Media. https://hdl.handle.net/20.500.11884/8926df28-b115-4c30-9ef9-033860345a74 -
Seesink, H.-J., Schaap-Jonker, H., Ostafin, B., Lokman, J. C., & Wiers, R. W. (2022). Protocol for an RCT on cognitive bias modification for alcohol use disorders in a religion-based rehabilitation program. BMJ Open, 12(9), Article e060820. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2022-060820
-
de Bree, E., Boerma, T., Hakvoort, B., Blom, E., & van den Boer, M. (2022). Word reading in monolingual and bilingual children with developmental language disorder. Learning and Individual Differences, 98, Article 102185. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102185
-
Törnberg, P., & Uitermark, J. (2022). Tweeting ourselves to death: the cultural logic of digital capitalism. Media, Culture and Society, 44(3), 574-590. https://doi.org/10.1177/01634437211053766
-
Baas, M. (2022). Creativiteit: Deel 2. Creatieve processen. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/handboek/2022/10/creativiteit-deel-2-creatieve-processen/
-
Browes, N., & Altinyelken, H. K. (2022). Professionalism in the era of accountability: Role discrepancy and responses amongst teachers in the Netherlands. British Journal of Sociology, 73(1), 188-205. https://doi.org/10.1111/1468-4446.12917
-
Mamadouh, V., & van der Wusten, H. (2022). Revisiting Castells' Take on the City and the Informational Age. Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografie, 113(3), 230-239. https://doi.org/10.1111/tesg.12520
-
Aydemir, N., & Vliegenthart, R. (2022). Tracing roots of group representation among MPs with immigrant backgrounds: A content analysis on parliamentary questions in the Netherlands. Ethnicities, 22(3), 467–486. https://doi.org/10.1177/14687968211005187
-
Dablander, F., & Bury, T. M. (2022). Deep learning for tipping points: Preprocessing matters. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(37), Article e2207720119. https://doi.org/10.1073/pnas.2207720119
-
Panel Leergangvergelijking Nederlands (2022). Leergangvergelijking Nederlands. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/leergangvergelijking-nederlands/
Page 643 of 5284