Benjamin, J., & Jansweijer, W. N. H. (1995). The KACTUS Library of Ontologies, Part 1: Ontology Descriptions. Deliverable ESPRIT project. (KACTUS; No. D05b1). Universiteit van Amsterdam.
Benjamin, J., & Jansweijer, W. N. H. (1995). The KACTUS Library of Ontologies, Part 2: The Appendices. Deliverable ESPRIT project. (KACTUS; No. D05b2). Universiteit van Amsterdam.
van Zuilen, D. (1995). De weerbarstige werkelijkheid van jongeren. Kunst en Educatie, 4(2), 30-32.
van Zuilen, D. (1995). Jeugd en Cultuur: zwemmen tegen de stroom? Een secundaire analyse van jeugdonderzoek. LOKV.
Elshout - Mohr, M. (1995). Kwaliteitsverbetering van de propedeuse sociologie: Tijdbesteding en diepte van een verwerking. (SCO-rapport 345a). SCO-Kohnstamm Instituut.
Elshout - Mohr, M. (1995). Reflecteren en het ontwikkelen van metacognitie. Vonk, 25(1), 71-77.
Elshout - Mohr, M., & van den Bijtel, J. A. L. (1995). Reflecteren: een nuttige ambachtelijke vaardigheid. In J. T. Groenewoud, & H. C. Schouwenburg (Eds.), Studievaardigheid en leerstijlen. (pp. 229-247). Wolters Noordhoff.
Elshout - Mohr, M., & Stawski, S. (1995). Scholen en nascholing op weg naar het studiehuis. In H. Zijlstra, & W. Veugelers (Eds.), Netwerken aan de bovenbouw van havo en vwo. (pp. 59-83). Garant.
Elshout - Mohr, M. (1995). Actief leren en studeren: acht soorten instructieleer-episodes. Pedagogische Studiën, 72, 273-300.
Teelken, J. C. (1995). Schoolkeuze en concurrentie tussen scholen, op zoek naar sporen van een marktmechanisme. NTOR : Nederlands Tijdschrift voor Onderwijsrecht, 2, 77-92.