Overmaat, A. M., & Ledoux, G. (1995). In groep 3 worden kinderen geconfronteerd met klassikale aanpak. Didaktief, 25(10), 12-13.
Schuyt, C. J. M. (1995). De Ideeenkliniek. Balans.
Schuyt, C. J. M. (1995). Kwetsbare jongeren en hun toekomst, een beleidsadvies gebaseerd op een literatuurstudie. DOP.
Schuyt, C. J. M. (1995). The paradox of welfare and insurance. The Geneva Papers on Risk and Insurance. Issues and Practice, 20(70), 430-439.
Schuyt, C. J. M. (1995). The new emerging underclass in the Netherlands. In S. Kaviraj, & M. Doornbos (Eds.), State Formation Trajectories in India and Europe Sage Publications.
Voorthuis, M. E., de Jong, U., & de Kiewit, J. K. (1995). De studiebelasting van buitenlandse studenten in het hoger onderwijs. Een onderzoek onder buitenlandse studenten van de Universiteit van Amsterdam, Hogeschool van Amsterdam en Hogeschool Haarlem. SCO-Kohnstamm Instituut.
Voorthuis, M. E., de Jong, U., & de Kiewit, J. K. (1995). Sommigen komen van ver. Een onderzoek naar studieomstandigheden en studiebeleving onder buitenlandse studenten van Universiteit van Amsterdam, Hogeschool van Amsterdam en Hogeschool Haarlem. (SCO-rapport 409.). SCO-Kohnstamm Instituut.
Roeleveld, J., & Derriks, M. F. G. (1995). Uitvallers uit de hoogste klassen van Havo en Vwo. Pedagogische Studiën, 72(6), 437-454.
Roeleveld, J., de Jong, U., & Webbink, H. D. (1995). De panelstudie Verder Studeren: weging en respons tot eind 1994. SCO-Kohnstamm inst. v. onderz. v. opvoed.
de Vries, G. C. (1995). Maatschappelijke ontwikkelingen en de speelruimte van de architect. In G. C. de Vries (Ed.), Bestuur als beroep, beroep als roeping. Opstellen aangeboden aan prof.dr H.A. Tiddens (pp. 51-64). ASSR.