Teelken, J. C. (1995). Autonomievergroting in het voortgezet onderwijs, ervaringen en resultaten. In A. M. L. van Wieringen (Ed.), Onderwijskundig Lexicon. Autonomievergroting en deregulering in het onderwijs (pp. 59-75). Samsom H.D. Tjeenk Willink.
Arribas, D., Lopez, A., Rioja, R., & de Hoog, R. (1995). Design Model. Deliverable ESPRIT project. (HUMAN/INFO-TD-DA/AL/RR; No. V3.0-DM). Infoservicios.
van Bottenburg, M., Israels, H., Mooij, J. E., & Gerritsen, J. W. (1995). Aan den arbeid! In de wandelgangen van de Stichting van de Arbeid 1945-1995. Bert Bakker.
Benjamin, J., & Jansweijer, W. N. H. (1995). The KACTUS Library of Ontologies, Part 1: Ontology Descriptions. Deliverable ESPRIT project. (KACTUS; No. D05b1). Universiteit van Amsterdam.
Benjamin, J., & Jansweijer, W. N. H. (1995). The KACTUS Library of Ontologies, Part 2: The Appendices. Deliverable ESPRIT project. (KACTUS; No. D05b2). Universiteit van Amsterdam.
van Zuilen, D. (1995). De weerbarstige werkelijkheid van jongeren. Kunst en Educatie, 4(2), 30-32.
van Zuilen, D. (1995). Jeugd en Cultuur: zwemmen tegen de stroom? Een secundaire analyse van jeugdonderzoek. LOKV.
Elshout - Mohr, M. (1995). Kwaliteitsverbetering van de propedeuse sociologie: Tijdbesteding en diepte van een verwerking. (SCO-rapport 345a). SCO-Kohnstamm Instituut.
Elshout - Mohr, M. (1995). Reflecteren en het ontwikkelen van metacognitie. Vonk, 25(1), 71-77.
Elshout - Mohr, M., & van den Bijtel, J. A. L. (1995). Reflecteren: een nuttige ambachtelijke vaardigheid. In J. T. Groenewoud, & H. C. Schouwenburg (Eds.), Studievaardigheid en leerstijlen. (pp. 229-247). Wolters Noordhoff.