Swanborn, P. G. (1995). Van empirische cycli en modellen. Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 50(3), 141-143.
Voncken, M. E. W., m.m.v. Onstenk, J. H. A. M., Dronkers, J., & Felix, C. (1995). Loopbanen in produktie. Invloeden op de keuze van schoolverlaters en werkenden voor loopbanen in de procesindustrie. SCO-Kohnstamm Instituut.
Severiens, S. E., & Vermetten, Y. (1995). Studievaardigheid en Leerstijlen. Proceedings van de 14e landelijke Dag Studievaardigheden te Groningen [Review of: J.T. Groenewoud. -]. In J. T. Groenewoud, & H. C. Schouwenburg (Eds.), Unknown Wolters Noordhoff.
Severiens, S. E. (1995). Kroniek. De Onderwijsresearchdagen 1995 in Groningen [Review of: P.J.J. Stijnen (1995) Hoger Onderwijs en Volwasseneneducatie]. Pedagogische Studiën, 72(3), 391-392.
Dekker, R. (1995). A very special guest. CIEAEM Newsletter, 2(1), 8-9.
Dekker, R. (1995). Learning mathematics in small heterogeneous groups / Imparare la matematica in piccoli gruppi eterogenei. L'Educazione Matematica, 16(1), 9-19.
Dekker, R. (1995). Hoeveel interactie haal je uit een methode?Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 13(4), 34-36.
Dekker, R. (1995). Gebruik je gezond verstand! Use your common sense! Utilise ton bon sense! In C. Kevtel (Ed.), Mathematics (education) and common sense: Abstracts Freie Universitat Berlin.
Hoek, D. J. (1995). Cognitieve strategieen bij het leren in kleine groepen in het voortgezet onderwijs bij wiskunde. In P. van Eeden, & J. Terwel (Eds.), Creemer B, e.a.Onderwijs onderzoek in Nederland en Vlaanderen
Hoek, D. J., Terwel, J., & van den Eeden, P. (1995). Teaching students how to work effectively in small groups. In Dalton J, learning and walking together cooperative community in practice