Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 53,371
Number of items: 53,371
  • Dekker, R. (1997). CIEAEM 52, Amsterdam, July 2000. CIEAEM Newsletter, 4 (1), 15-15.
  • Dekker, R., Elshout-Mohr, M., & Pijls, M. H. J. (1997). Interaction, self-regulated learning and the process of level raising. In The interactions in the mathematical classrooms: programma (pp. 37-37)
  • Elshout-Mohr, M., & Zuylen, J. (1997). Waarom studiewijzers? In R.-J. Simons, P. Leenheer, & J. Zuylen (Eds.), Didactische verkenningen van het studiehuis (pp. 98-114). MesoConsult.
  • Galbraith, D., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Cognitive problem solving theory and the study of writing processes. In S. Vosniadou (Ed.), Abstracts 7th European Conference for Research in Learning and Instruction. (pp. 23-24).
  • Kuhlemeier, H., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Speaking and writing apprehension: dimensionality, reliability and gender differences. In S. Vosniadou (Ed.), Abstracts 7th European Conference for Research in Learning and Instruction. (pp. 192-193).
  • Brekelmans, M., van den Eeden, P., Terwel, J., & Wubbels, T. (1997). Student characteristics and learning environment interactions in mathematics and physics education: a resource perspective. International Journal of Education Research, 27 (4), 283-292.
  • Perrenet, J. C., & Terwel, J. (1997). Learning together in multicultural groups: a curriculum innovation. Curriculum and Teaching, 12 (1), 31-45.
  • Hoek, D. J., van den Eeden, P., & Terwel, J. (1997). Leren oplossen van wiskundige problemen in kleine groepen: effecten van een didactische interventie. Pedagogisch Tijdschrift, 21 (6), 403-426.
  • Terwel, J., Volman, M. L. L., & Vermeulen, A. (1997). Vernieuwingsbewegingen in de exacte vakken: een beschrijving en analyse van onderwijsvernieuwingen bij wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie vanuit een curriculumperspectief in de periode 1960-1995. Tijdschrift voor Didactiek der ß-wetenschappen, 14 (1), 3-30.
  • Terwel, J. (1997). Het AERA congres 1997, Chicago: divisie B: curriculum studies. Pedagogische Studiën, 74 (4), 288-292.
Page 4809 of 5338