Karsten, S., Meijer, J., Peetsma, T. T. D., & Vermeulen, M. (1996). Scholen en hun vrijheid van inrichting. SCO-Kohnstamm Instituut.
Droes, R. M., Breebaart, E., Munster, A., Vastenhou, G., van Tilburg, W., & Mellenbergh, G. J. (1996). Effect van geintegreerde ondersteuning op het gedrag en stemming van de dementerende mensen. In R. M. Droes (Ed.), Amsterdamse ontmoetingscentra (pp. 151-164). Thesis Publishers.
Droes, R. M., Breebaart, E., van Tilburg, W., & Mellenbergh, G. J. (1996). Opzet van het onderzoek naar de werking en effectiviteit van het ondersteuningsprogramma Amsterdamse ontmoetingscentra. In R. M. Droes (Ed.), Amsterdamse ontmoetingscentra (pp. 75-88). Thesis Publishers.
Mellenbergh, G. J. (1996). Modelos para items politomicos de respuesta discreta (Models for discrete polymous item responses). In J. Muniz (Ed.), Psicometria (pp. 785-810). Universitas.
Remdisch, S. (1996). Mitarbeiterkommunikation und -qualifizierung. REFA-Nachrichten, Aus- und Weiterbildung, 1, 31-33.
Remdisch, S. (1996). Neue Formen der Arbeitsorganisation: Gruppenarbeitskonzept in der Automobilindustrie. Karriere-Fuhrer, 19, 111-113.
Rijlaarsdam, G. C. W. (1996). Effective strategies to learn to write (and read): Observational learning. In International Conference on Experimental Learning (pp. 36-36).
Rijlaarsdam, G. C. W. (1996). A triangular model of Evaluation . Social frames of reference to evaluate writing performance. 11. In 11. Symposium Deutschdidaktik Europa Nation Region. Von anderen lernen. (pp. 115-116).
de Kat, E., & Roede, E. (1996). De pedagogische praktijk in het openbaar onderwijs. SCO-Kohnstamm Instituut.
Derriks, M. F. G. (1996). Het onderwijsaanbod voor risicoleerlingen. Gegevens uit het PRIMA-cohort. SCO-Kohnstamm inst. v. onderz. v. opvoed.