Galbraith, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Effective strategies for the teaching and learning of writing.Learning and Instruction, 2, 93-108.
Andriesen, J., & Coirier, P. (1999). Foundations of argumentative text processing. (Studies in Writing; No. 5). Amsterdam University Press.
de Jonge, P. (1999). Detection of complex patients in the general hospital: From psychiatric comorbidity to care complexity. [Thesis, fully external, Vrije Universiteit]. Vrije Universiteit.
Bouwer, A. J., & Bredeweg, B. (1999). Explanation and Qualitative Reasoning. In M. Baker, P. Brna, & K. Stenning (Eds.), Proceedings of TMR Conference C-LEMMAS '99 (pp. 178-185). CBLU, University of Leeds.
van der Stelt, O., Gunning, W. B., Snel, J., & Kok, A. (1999). Neuroelectrical signs of visual selective attention in boys with attention-deficit hyperactivity disorder. Advances in Psychophysiology, 36(S118).
Swanenburg de Veye, H. F. N. (1999). Een onderzoek naar de relatie tussen bijkomende aangeboren afwijkingen en ontwikkelingsniveau bij kinderen met schisis. [Thesis, fully external, Universiteit Utrecht]. Universiteit Utrecht.
Talsma, D., & Kok, A. (1999). Sensory brain areas are involved in non-spatial intermodal attention: Evidence from event-related potentials. Psychophysiology, 36(supl. 1), S113.
Busato, V. V., & Hamaker, C. (1999). Een kaartenmaker van het geheugen. Psychologie Magazine, mei, 42-43.
Bermond, B. (1999). Reflex bewustzijn, irreflexief bewustzijn, geen bewustzijn. In Welzijn van vissen (pp. 105-119). Tilburg University Press.
Busato, V. V., & Hamaker, C. (1999). Het geheugen in een notendop. University Press.