Bähre, E., & Smets, P. (1999). Counting on people. Trust and Control in ROSCAs. In P. Smets, H. Wells, & J. van Loon (Eds.), Trust & Co-operation. Symbolic exchange and moral economics in an age of cultural differentiation (pp. 51-66). Het Spinhuis.
Krätke, M. R. (1999). Neoklassik als Weltreligion? In R. Becker-Schmidt, & ea (Eds.), Die Illusion der neuen Freiheit (pp. 100-144). Offizin Verlag.
Rupp, J. C. C. (1999). American Studies and the Fulbright Program: a Plea for Repoliticizing'i. In H. Krabbendam, & J. Verheul (Eds.), Through the Looking Glass: American Studies in Transcultural Perspective (pp. 32-53). VU University Press.
Dekker, R. (1999). What about the teacher? In F. Jaquet (Ed.), Les liens entre la pratique de la classe et la recherche en didactique des mathematics; Actes de la CIEAEM 50. (pp. 203-205). Faculté de Neuchâtel..
Dekker, R. (1999). Neglect with love. In Cultural diversity in mathematics (education). Oral presentations in working groups. (pp. 98-99). CIEAEM 51.
Dekker, R. (1999). Een mooi boekje. In H. Jansen, M. Dolk, J. Letschert, A. Nienhuis van Lint, & W. Oonk (Eds.), Verhalen van een leven lang ontwerpen (pp. 176-176). SLO.
Dekker, R. (1999). Espanha, Franca, Inglaterra, e Holanda: una visao sobre alguns aspectos curriculares.Educação e matemática, 51, 60-62.
Dekker, R. (1999). Aan de tafel van twee. ASVO-Krant, 8 (2), 3-3.
Dekker, R. (1999). CIEAEM 52. CIEAEM Newsletter, 7 (1), 6-6.
Dekker, R. (1999). Lente in een Praagse klas.ASVO-Krant, 7 (3), 16-17.