Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 52,853
Number of items: 52,853
  • Dolan, C. V., & Lubke, G. H. (2001). Viewing Spearman's hypothesis from the perspective of multigroup PCA: A comment on Schoenemann's criticism. Intelligence, 29(3), 231-245. https://doi.org/10.1016/S0160-2896(00)00054-4
  • Molenaar, P. C. M., & Houtveen, J. H. (2001). Comparison between the Fourier and Wavelet methods of spectral analysis applied to stationary and nonstationary heart period data. Psychophysiology, 38(5), 729-735.
  • Molenaar, P. C. M., Heslenfeld, D. J., Huizenga, H. M., & van Zuijlen, T. L. (2001). Simultaneous MEG and EEG source analysis. Physics in Medicine and Biology, 46(7), 1737-1751. https://doi.org/10.1088/0031-9155/46/7/301
  • Musterd, S., & Deurlo, M. C. (2001). Integratie van nieuwkomers en werklozen in Amsterdam. (factsheet; No. 4). O+S.
  • Meijnen, G. W. (2001). Voor- en vroegschoolse educatie: modieus of serieus? In J. Schonewille (Ed.), De @kleurenpracht van Kaleidoscoop. (pp. 2-3). Averroès stichting.
  • Hermanns, J. M. A., & Horn, T. (2001). Pleegzorg in een veranderende jeugdzorg. Een visie op ontwikkeling. VOG.
  • Strien, S., & Hermanns, J. M. A. (2001). Protectieve factoren: een buffer tegen risico's. In A. J. M. Bonnet-Breusers (Ed.), Praktijkboek Jeugdgezondheidszorg. (pp. III.2.2.1-III.2.2.15). Elsevier Gezondheidszorg.
  • Hermanns, J. M. A. (2001). De advies- en meldpunten kindermishandeling. In J. M. A. Hermanns (Ed.), Handboek jeugdzorg: methodieken, zorgprogramma's en doelgroepen. (pp. B.6.3-B.6.14). Bohn Stafleu van Loghum.
  • Meijnen, G. W. (2001). Scholen verschillen: kans of bedreiging? In J. Mars, & Ö. Gölpinar (Eds.), De praktijk van de multiculturele school : gesprekken met schoolleiders, ouders en leerlingen (pp. 7-10). Forum, Instituut voor Multiculturele Ontwikkeling.
  • van der Molen, M. W., & Smulders, F. T. Y. (2001). Exhaustive additivity suggests a new stage not an alternative model: A commentary on Fowler, Hofer and Lipitkas. Biological Psychology, 55(3), 227-231. https://doi.org/10.1016/S0301-0511(00)00082-X
Page 4232 of 5286