Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 53,414
Number of items: 53,414
  • Bader, V. M. (2002). Praktische Philosophie und Zulassung von Flüchtlingen und Migranten. In A. Märker, & S. Schlothfeldt (Eds.), Was schulden wir Flüchtlingen und Migranten? Grundlagen einer gerechten Zuwanderungspolitik (pp. 143-170). Westdeutscher verlag.
  • de Beer, P. T. (2002). Werken aan de onderkant: het geheim van het poldermodel en werken als panacee of placebo. SCP-symposia.
  • Theeuwes, J., Ridderinkhof, K. R., & Hommel, R. B. (2002). Cognitive control of attention and action: Issues and trends. Psychological Research, 66(4), 215-219. https://doi.org/10.1007/s00426-002-0096-3
  • van Manen, T. G., Prins, P. J. M., & Emmelkamp, P. M. G. (2002). Social Cognitive Skills Test. Manual. Bohn Stafleu van Loghum.
  • Nieuwenhuis, S., Ridderinkhof, K. R., Talsma, D., Coles, M. G., Holroyd, C. B., Kok, A., & van der Molen, M. W. (2002). A computational account of altered error processing in older age: Dopamine and the error-related negativity. Cognitive Affective & Behavioral Neuroscience, 2(1), 19-36. https://doi.org/10.3758/CABN.2.1.19
  • Post, J., & Baud, I. S. A. (2002). Realigning actors in an urbanizing world, governance and institutions from a development erspective. Ashgate.
  • van de Werfhorst, H. G. (2002). Onderwijs en sociale klassemobiliteit : studiekeuzes als onderdeel van mobiliteitsstrategieën. Sociale Wetenschappen, 45(1), 62-83.
  • Elzinga, B. M., Bermond, B., & van Dyck, R. (2002). The relationship between dissociative proneness and alexithymia. Psychotherapy and Psychosomatics, 71(2), 104-111. https://doi.org/10.1159/000049353
  • Horst, C. M. A. (2002). Inspiration in transformation. Beyond a 'better world'. In E. Lammers (Ed.), Making waves : inspiring critical and feminist research : a tribute to Joke Schrijvers (pp. 86-90). Aksant.
  • Jansen, B. R. J., & van der Maas, H. L. J. (2002). The development of children's rule use on the balance scale task. Journal of Experimental Child Psychology, 81(4), 383-416. https://doi.org/10.1006/jecp.2002.2664
Page 4157 of 5342