Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 53,424
Number of items: 53,424
  • Lieten, G. C. M. (2003). Introduction. Social Impediments in a Globalising World. In G. C. M. Lieten (Ed.), The Indian Journal of Labour Economics, Volume 46, No 3 (pp. 355-368)
  • van Tatenhove, J. P. M., Hajer, M. A., & Laurent, C. D. E. G. H. (2003). Nieuwe vormen van Governance. Een essay over nieuwe vormen van bestuur met een empirische uitwerking naar de domeinen van voedselveiligheid en gebiedsgericht beleid. RIVM.
  • Spierenburg, M. (2003). Strangers, Spirits and Land Reforms: Conflicts about Land in Dande, Northern Zimbabwe. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • de Swaan, A. (2003). Eén, twee, drie... voorzichtig. Facta, 11(7).
  • de Swaan, A. (2003). Cerchi crescenti di identificazine; Il coinvolgimento emotivo nella prospettiva sociogenetica. www.europeansynthesis.org/ital. Internet magazine of CERFE. http://www.europeansynthesis.org
  • de Swaan, A. (2003). Bedreigde talen, sociolinguïstiek en taalsentimentalisme. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 2003(2), 15-26.
  • de Swaan, A. (2003). Europees beleid zonder Europese politiek. SISWO.
  • Groeneweg, W. A. (2003). Task-based approach and cooperative learning. In L. Errey, & R. Schollaert (Eds.), Whose learning is it anyway? Developing learner autonomy through task-based language learning (pp. 61-69). Garant.
  • Groeneweg, W. A. (2003). Self-directed learning and learning how to learn. In L. Errey, & R. Schollaert (Eds.), Whose learning is it anyway? Developing learner autonomy through task-based language learning (pp. 49-61). Garant.
  • Groeneweg, W. A. (2003). (Contributions to all chapters). In L. Errey, & R. Schollaert (Eds.), Whose learning is it anyway? Developing learner autonomy through task-based language learning Garant.
Page 4076 of 5343