Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 53,464
Number of items: 53,464
  • Gielis, A. M., & van Duin, G. J. T. (2005). Handboek digitaal portfolio voor studenten versie 3.2. Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
  • Gielis, A. M., & van Duin, G. J. T. (2005). Handboek digitaal portfolio voor opleiders versie 3.0. Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
  • Gielis, A. M., Janssen, J. V., Kulk, R., & Kösters, J. (2005). DiViDU - Learning from Professional Practice through Online Video. In Proceedings Volume 2005 Number 1 of ED-MEDIA 2005: World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications
  • Gielis, A. M., Janssen, J. V., Kulk, R., & van der Hulst, J. (2005). Projectdefinitie Digitale Leertaken in DiViDU. Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
  • Braaksma, M. A. H., & Janssen, T. M. (2005). Verhalen leren interpreteren door zelf vragen te stellen. In HSN 19. Negentiende conferentie Het Schoolvak Nederlands. Rotterdam, 18 -19 november 2005, Programma (pp. 31-32)
  • ten Dam, G. T. M., Geijsel, F. P., Ledoux, G., & Reumerman, R. (2005). Ontwikkeling van een instrument voor het meten van burgerschapscompetenties. In OOMO, Synopses 16e Onderwijssociologische Conferentie (pp. 23-24). Open Universiteit Nederland / Ruud de Moor Centrum.
  • van Riessen, M. G. (2005). Digitaal toetsen effectief. Didaktief, 9, 10-11.
  • Saab, N., van Joolingen, W. R., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2005). Communication processes in collaborative discovery. British Journal of Educational Psychology, 75, 603-621. https://doi.org/10.1348/000709905X42905
  • de Jong, T., van Joolingen, W. R., Veermans, K., & van der Meij, J. (2005). Authoring discovery learning environments: in search of reusable components. In J. M. Spector, C. Ohrazda, A. van Schaack, & D. A. Wiley (Eds.), Innovations in instructional technology (pp. 11-28). Lawrence Erlbaum Associates.
  • Geijsel, F., & Meijers, F. (2005). Identity learning: the core process of educational change. Educational Studies, 31(4), 419-430. https://doi.org/10.1080/03055690500237488
Page 3777 of 5347