Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 34,626
Number of items: 34,626
  • van der Poel, I. M. (2003). Literatuur vertekende ons beeld van het Nabije Oosten. Spui: magazine voor alumni van de Universiteit van Amsterdam, 11(1), 20-21.
  • Sampimon, J. (2003). The history of two national traits in Bulgarian grammars. In W. Honselaar (Ed.), Time Flies: a Festschrift for William R. Veder on the occasion of his departure as professor of Slavic linguistics at the University of Amsterdam (pp. 305-316). (: Pegasus Oost-Europese studies; No. 2). Pegasus.
  • van der Poel, I. M. (2003). De tijd is rijp voor een andere kijk op de Franse literatuur. Vraaggesprek met Ieme van der Poel. En Route, 95, 6-11.
  • Raat, G. F. H. (2003). Patrie, quand tu nous tiens: les annĂ©es parisiennes de Willem Frederik Hermans. Septentrion: arts et culture de Flandre et des Pays-Bas, 32(1), 51-57.
  • Nyst, V. A. S., & Baker, A. E. (2003). The phonology of name sings: a comparison between the sign languages of Uganda, Mali, Adamorobe and The Netherlands. In A. E. Baker, B. van den Bogaerde, & O. Crasborn (Eds.), Cross-linguistic perspectives in sign language research. Selected papers from TISLR 2000. (pp. 71-79). Signum.
  • Nyst, V. A. S., & Crasborn, O. (2003). Gister, vandaag en morgen... Woord & Gebaar - Onafhankelijk Dovenblad.
  • Schermer, G. M. (2003). From variant to standard: An overview of the standardisation process of the lexicon of Sing Language of the Netherlands (SLN) over two decades. Sign Language Studies, 3(4), 469-487.
  • Schermer, G. M. (2003). Standaardisatie en nu? Van Horen Zeggen, 44(1), 15-20.
  • Crouwel, J. H., Cavanagh, W. G., Catling, R. V., & Shipley, D. G. J. (2003). The Laconia Survey. Continuity and Change in a Greek Rural Landscape Vol. I. (supplementary vol.; No. 26). British School at Athens.
  • Stevenson, M., Schoonen, R., & de Glopper, K. (2003). Inhibition or compensation? A multi-dimensional comparison of reading processes in Dutch and English. Language Learning, 53(4), 765-817. https://doi.org/10.1046/j.1467-9922.2003.00241.x
Page 2628 of 3463