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ng, S., & Lim, L. L. S. (2005). Appreciating language contact in pronunciation teaching: local languages' effect on Singapore English. In X. Deng, V. M. Cole, M. L. C. Sadorra, & W. S. Mei (Eds.), Paradigm Shifts in English language teaching and learning (Selected Papers from the Inaugural CELC International Symposium) (pp. 143-154). National University of Singapore.
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Sierra Martinez, F. F. (2005). Qué cuál: su uso por alumnus neerlandeses y sy tratamiento en las gramáticas de ELE. In M. A. Castillo Carballo, O. Cruz Moya, J. M. García Platero, & J. P. Mora Gutierrez (Eds.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad (pp. 838-847). universidad de Sebilla, ASELE.
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Hartsuiker, R. J., Pickering, M. J., & de Jong, N. H. (2005). Semantic and phonological context effects in speech error repair. Journal of Experimental Psychology: Learning Memory and Cognition, 31(5), 921-932. https://doi.org/10.1037/0278-7393.31.5.921
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Moscoso del Prado Martín, F., Deutsch, A., Frost, R., Schreuder, R., de Jong, N. H., & Baayen, R. H. (2005). Changing places: a cross-language perspective on frequency and family size in Dutch and Hebrew. Journal of Memory and Language, 53(4), 496-512. https://doi.org/10.1016/j.jml.2005.07.003
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Keizer, M. E. (2005). The discourse function of close appositions. Neophilologus, 89(3), 447-467. https://doi.org/10.1007/s11061-004-0963-9
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Balkenende, J. B. (2005). Etymologisch Woordenboek van het Nederlands. Amsterdam University Press. http://www.etymologie.nl
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