Effectiviteit van de Eduniek Dyslexiebehandeling

Within this study the effects of the Eduniek Dyslexia Treatment (Eduniek Dyslexiebehandeling) were investigated. The reading and spelling skills as well as the phonological skills (phonological awareness, phoneme-to-grapheme correspondence and rapid automatic naming) of 170 Dutch-speaking children with a single and severe form of dyslexia that completed the Eduniek Dyslexia Treatment were measured in a pretest and a posttest. Analysis using a repeated measures ANOVA revealed significant effects on all aforementioned skills, suggesting that these skills are amendable by the Eduniek Dyslexia Treatment in children with a single and severe form of dyslexia. The current findings will be linked to theories about dyslexia.

Binnen deze studie werd onderzocht in hoeverre de Eduniek Dyslexiebehandeling effectief bleek in het verbeteren van lees- en spellingsvaardigheden bij 170 Nederlandstalige kinderen met ernstige enkelvoudige dyslexie. Naast effecten op lezen (tekst- en woordlezen) en spelling, werd tevens de rol van de fonologische vaardigheden, Fonologisch Bewustzijn, Klank-Teken Koppeling en Benoemsnelheid onderzocht. Door middel van een herhaalde metingen ANOVA met een voor- en nameting werd de vooruitgang gemeten. Op tekstlezen, woordlezen en spelling, alsmede op alle fonologische vaardigheden werden significante effecten gevonden. Deze resultaten suggereren dat de eerdergenoemde vaardigheden bij kinderen met ernstige enkelvoudige dyslexie vatbaar zijn voor de Eduniek Dyslexiebehandeling. De bevindingen worden gerelateerd aan theorieën over dyslexie en aan vervolgonderzoek.