Cliëntkenmerken van schoolweigeraars en hun werkrelatie met hulpverleners van het Team Thuiszitters

Schoolweigering is een aanhoudende moeite om naar school te gaan vanwege emotionele problemen, aldus King en Bernstein (2001, p. 197). Schoolweigering verstoort de emotionele, sociale en educatieve ontwikkeling van jongeren in ernstige mate. We onderzochten de werkrelatie tussen dertig schoolweigerende adolescenten (12-19 jaar) en hun hulpverleners. Dit is volgens ons niet eerder onderzocht. Voor elke cliënt vulden twee hulpverleners de Werkalliantievragenlijst in. De Werkalliantievragenlijst is een gevalideerd instrument om een globale indicatie te krijgen van de werkrelatie tussen de cliënt en de hulpverlener. We vonden geen significant verband tussen de kwaliteit van de werkrelatie en de duur van schoolweigering, psychiatrische comorbiditeit of het inzetten van eerdere geestelijke gezondheidszorg. Een hoger aantal schooldoublures of aantal schoolwisselingen ging gepaard met een positievere werkrelatie. En dit betekent voor de praktijk dat schooldoublure en schoolwisselingen een signaalfunctie hebben voor investeren in de werkrelatie.
Trefwoorden: schoolweigering, werkrelatie, jongeren, behandeling.