Sociaal emotioneel klimaat in de klas

This special issue brings together a wide range of conceptual and methodical approaches to studying the social-emotional climate in the classroom. Interactions and relationships between students and between students and teachers are studied in primary and secondary education from different theoretical approaches (attachment theory, interpersonal theory, social network theory, self-determination theory). There are different methods of data collection used (observations, self-reports) to study interactions and relationships on both student- and class level and at different time levels ranging from moment to moment to a school year.

Dit themanummer brengt een breed palet aan conceptuele en methodische benaderingen bijeen om het sociaal emotionele klimaat in de klas te bestuderen. Interacties en relaties tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en docenten worden bestudeerd in basis- en voortgezet onderwijs vanuit verschillende theoretische benaderingen (gehechtheidsperspectief, interpersoonlijke theorie, sociale netwerk theorie, zelfdeterminatietheorie). Er worden verschillende methoden van dataverzameling ingezet (observaties, zelfrapportages) om interacties en relaties te bestuderen op zowel leerling- als klasniveau en op verschillende tijdniveaus variërend van moment tot moment tot een schooljaar.