Bij wijze van schrijven

De laatste decennia is de schrijfdidactiek in het basisonderwijs verschoven van een productgerichte naar een procesgerichte aanpak. Het schrijven volgens strategieën lijkt een leerrijke didactiek te zijn. Onderzoek naar de kwaliteit van de schrijfproducten van leerlingen in de basisschool brengt echter ernstige mankementen aan het licht: leerlingen schrijven nauwelijks publiek- of doelgericht, ze verwerken weinig eigen inhouden en hebben moeite met het organiseren en formeel structureren van hun teksten. Theo Pullens en zijn collega’s analyseerden die problemen en gingen op zoek naar een alternatieve aanpak. Het digitaal schrijfprogramma TiO-schrijven lijkt op het eerste gezicht veelbelovend. Of het die beloftes ook waarmaakt, zal worden nagegaan in een longitudinaal experimenteel onderzoek. Wordt ongetwijfeld vervolgd.