Onderzoek naar de effectiviteit van KlankKr8 Eindrapportage

Met deze studie werd de effectiviteit van het programma KlankKr8 op school bepaald, een letter-klank-interventie gericht op het aanleren en automatiseren van letter-klank-koppelingen als opmaat naar de technische leesvaardigheid. Aan de studie namen kleuters deel uit groep 2. Op de helft van de deelnemende scholen werd KlankKr8 aangeboden. Op de andere helft vond business as usual plaats. Scholen waren aan elkaar gematcht op leerlingaantal en schoolweging (d.w.z. sociaaleconomische achtergrond van de schoolpopulatie). De prestaties van de kleuters werden na afloop van de interventieperiode vergeleken op letterkennis en in groep 3 op technische leesvaardigheid en spelling-taalverzorging. Na de interventieperiode was de leerwinst op het gebied van letterkennis hoger bij de groep kleuters die met KlankKr8 had geoefend na controle voor enkele contextkenmerken. Bij de kinderen die met KlankKr8 hebben gewerkt is een verband gevonden tussen letterkennistoename en oefentijd: meer oefentijd leidt tot betere letterkennis. Het is opvallend dat het gemiddelde aantal sessies dat kinderen werken met KlankKr8 beperkt was, en beduidend lager dan beoogd door de makers van KlankKr8, en dat een verschil tussen de controle en interventiegroep toch zichtbaar was. De nametingen in groep 3 lieten geen significante verschillen zien op technische leesvaardigheid en spelling-taalverzorging tussen de interventie- en de controlegroep. KlankKr8 kan worden ingezet om de vroege letterkennis te bevorderen, maar het bieden van voldoende oefentijd is een voorwaarde voor positieve opbrengsten.