Reflecteren op presteren in de brugklas

De overgang van de basisschool naar de middelbare school is voor veel leerlingen een spannende tijd. Er worden andere eisen gesteld aan de leerling en het gevoel van controle dat leerlingen ervaren over hun prestaties kan afnemen. Een vroege faalervaring, zoals het halen van een onvoldoende, kan ertoe leiden dat een leerling bewust of onbewust concludeert: hier ben ik te dom voor. De auteurs van dit artikel onderzochten een korte interventie die tot doel had leerlingen weerbaarder te maken voor faalervaringen. En wel op zo’n manier dat ze zich moesten richten op de oorzaken waar ze zelf controle over hebben.