Leerlingbetrokkenheid bij de uitvoer van online interactietaken
| Authors | |
|---|---|
| Publication date | 04-2022 |
| Journal | Levende Talen Tijdschrift |
| Volume | Issue number | 23 | 1 |
| Pages (from-to) | 3-19 |
| Organisations |
|
| Abstract |
In deze studie onderzochten we hoe en in welke mate vmbo-leerlingen betrokkenheid (‘engagement’) toonden bij de uitvoer van online interactietaken bij het schoolvak Engels. Ook bekeken we hoe de getoonde betrokkenheid verband hield met taakontwerp en oefenmodus. Uit de analyse bleek dat de betrokkenheid het hoogste was in audio- en videochat, maar dat leerlingen zich emotioneel het veiligst voelden in tekstchat en audiochat. Planningstaken leidden tot hoge algemene betrokkenheid. Taken die een verrassingselement bevatten, onconventioneel waren en een kans op persoonlijk gewin boden, leken met name de sociale betrokkenheid van de leerlingen positief te beïnvloeden.
|
| Document type | Article |
| Language | Dutch |
| Published at | https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2246 |
| Downloads |
2246-Artikeltekst-3584-3621-10-20220505
(Final published version)
|
| Permalink to this page | |
