Vliegles voor de uil van Minerva? - Hoger onderwijs als voorbereiding op arbeidsmarkt en burgerschap

Net zoals de uil van Minerva pas bij de avondschemering uitvliegt, zo verlaten studenten hun opleiding met kennis die in allerlei opzichten reeds gebrekkig en verouderd is of door de samenleving niet onvoorwaardelijk wordt gebruikt - een globale kennissamenleving die immers voortdurend verandert. Hoe kunnen wij onze studenten beter voorbereiden op deze gecompliceerde situatie waarin ze als ‘kenniswerkers’ en als burgers terechtkomen?
Een onderwijskundige focus op de vakspecifieke voorbereiding van hen op de arbeidsmarkt blijkt veelal tekort te schieten door gebrek aan overdracht van metacognitieve en reflexieve vaardigheden. Een focus op de toekomstige rol van de afgestudeerden als burgers zou tekort schieten vanwege gebrek aan relatie met een vakinhoudelijke studie.
Niet alleen schaarsteoverwegingen pleiten tegen pure stapeling van de twee aandachtspunten.
Bepleit wordt om die ‘burgerschapsvaardigheden’ zodanig te integreren met onderdelen van de disciplinaire studie dat studenten zowel betere wetenschappers worden - omdat ze beter leren omgaan met de beperkingen van hun vakkennis beter - als ook beter worden voorbereid op hun burgerschap.